Особенности личности людей, занимающихся экстремальными видами спорта

Статьи по психологии » Особенности личности людей, занимающихся экстремальными видами спорта

В настоящее время в мире происходят постоянные изменения стратегии и подходов, предлагаются всё новые и новые методы исследования личности и всех аспектов связанных со столь многообразным понятием. В данной работе, мы хотели бы как теоретически, так и практически, исследовать влияние личностных особенностей на выбор экстремальных видов спорта.

Психология экстрима неоднозначна. Для многих она заключается в получении предельно острых ощущений, балансировании на грани жизни и смерти. Есть так же люди, для которых экстрим — это возможность постоянно поддерживать в себе обострённое чувство жизни. Некоторые современные виды спорта, которые стали продвигаться в мире с 50-х годов XX века, постепенно стало принято называть экстремальными. К таким видам спорта относятся BMX, триал, скейтбординг, сноубординг, маунтинбайк, паркур и многие другие. Их характеризует высокая степень опасности для жизни и здоровья спортсмена, большое количество акробатических трюков, высокий уровень адреналина, который выделяется у спортсмена во время занятия спортом.

Для точки отсчёта мы выбрали такие понятия как «личность», «риск» и «стресс».

Личность достаточно широкое и пока не до конца изученное понятие. В психологическое науке существует множество теорий и концепции посвящённой этой тематике. В психологии личности есть теории и концепции изучающие эту проблему, но, к сожалению, психология риска в настоящее время не рассматривается как самостоятельная наука. Риск, в психологии, исследуется преимущественно в рамках теории мотивации достижения, теории решений и концепции надситуативной активности.

Ю. Козелецкий и В.В. Кочетков (1978) рассматривали риск в психологической теории решений, в то время как В.А. Петровский (1975) сформулировал гипотезу о существовании «надситуативного» риска и рассматривал риск как особого рода активность, как свойство личности.

В свою очередь, склонность к риску представляет собой довольно устойчивую характеристику индивида и связана с такими личностными чертами, как импульсивность, независимость, стремление к успеху, склонность к доминированию. На рисковое поведение оказывает влияние также и культура и социальные условия. [1]

Так же как и понятие «личность», понятие «риск» обладает множеством определений, но связывает между собой их одно: это действие грозящее определёнными потерями.

Рассматривая экстремальный спорт, нам кажется необходимым, определить в нём роль стресса и стрессоустойчивости.

Учение о стрессе — один из ведущих разделов современной медицины, биологии и психологии. Основоположником этого направления является Г. Селье (1959). Термин «стресс» взят из области физики, он отражает явление напряжения, давления или силы, прикладываемой к системе. Селье определяет его как совокупность стереотипных запрограммированных реакций, первично подготавливающих организм к физической активности. Что в свою очередь, обеспечивает условия наибольшего благоприятствования в борьбе с опасностью. [24]

На данный момент, в литературе слабо освещён вопрос о причинах выбора людьми видов спорта связанных с риском. Нам представляется, что анализ данной тематики достаточно актуален и представляет научный и практический интерес.

Похожие публикации:

Зарождение психологии как науки
В начале XIX века стали складываться новые подходы к психике. Отныне не механика, а физиология стимулировала рост психологических знаний. Английский историк и экономист Д. Милль (1773 – 1836) вернулся к представлению о том, что сознание ...

Исследования представлений студентов о карьере
Ранняя взрослость, это важный этап вхождения во взрослую жизнь со всем ее многообразием. И один из главных выборов в этот период является выбор профессионального пути, на этот выбор влияет множество факторов: социальных, психологических, ...

Метод анализа продуктов деятельности
Важное место в изучении психики дошкольника занимает метод анализа продуктов деятельности, поскольку ни в каком другом возрасте деятельность ребенка не бывает столь разнообразна. Анализируются продукты изобразительной и конструктивной дея ...