Американская программа обучения основам научных знаний для детей со сложными сенсорными нарушениями

Цели обучения по программе 5 Уровня:

1. Научить думать о том, "что случится, если .": "Если обстоятельства такие-то, то что может случится?" Если ты хочешь сделать то-то и то-то, как ты должен поступить?" "Что ты будешь делать, если случиться то-то и то-то?”

2. Формировать абстрактное мышление; умение предсказывать возможное развитие некоторых явлений.

3. Дать знания (научить задавать вопросы) о причинах, функциях и

связях явлений.

Научить ребенка видеть признаки сходства предметов и их отличия.

Научить объяснять все, что происходит вокруг.

6. Использовать учебную ("научную") информацию, касающуюся повседневной жизни.

7. Видеть проблемы в повседневной жизни: задавать вопрос "Почему так происходит? а почему не так?"

8. Обдумывать объяснение событий. [Дефектология 4]

Итак, даже такое краткое изложение основного содержания 2 американских программ дает возможность оценить усилия ее авторов по созданию единого курса обучения всем навыкам, удовлетворяющим нужд повседневной жизни человека — навыков самообслуживания и бытового труда до умения развлечь себя в часы досуга и обучению научных знаний. В программе по обучению навыкам повседневной жизни

особое внимание при этом уделяется формированию умения вести себя в обществе, при этом даются представления не только о том, как нужно поступать в определенных социально бытовых ситуациях, но и о том, как поступать нельзя. А в программе по обучению научных знаний основное внимание уделяется развитию мыслительной деятельности детей, умению устанавливать и анализировать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.

Похожие публикации:

Отработка техники подстроек по движениям
Подстройки особенно хорошо работают не у теоретиков, выучивших все их разновидности и правила их применения, а у практиков, отработавших эти техники до автоматизма. Самое простое упражнение на подстройку по позе и жестам выполняется след ...

Средства коммуникации
Для передачи любая информация должна быть соответствующим образом закодирована, т.е. она возможна лишь посредством использования знаковых систем. Самое простое деление коммуникации – на вербальную и невербальную, использующие разные знако ...

Факторы выбора профессии
К факторам выбора профессии, предложенные Е.А. Климовым относятся [5, с.247]: 1. Позиция старших членов семьи. (Есть старшие, которые несут ответственность за то, как складывается жизнь их ребенка. Эта забота распространяется и на вопрос ...